APRENDIZAJE-SERVICIO Y METODOLOGÍAS ACTIVAS: FERIA DE EMPRENDIMIENTO EN ESTUDIANTES DE MARKETING

SERVICE-LEARNING AND ACTIVE METHODOLOGIES: ENTREPRENEURSHIP FAIR IN MARKETING STUDENTS.

Karolina Muñoz Gahona

Tamara Castillo Lizondo

Freddy Rodrigo Pasten Reinoso

Pablo Apablaza Silva

Madison Castillo Bonilla

Jorge Chepilla López

Vicente Iribarren Araya

Fernanda López Pizarro

Departamento de Ingeniería Comercial, Facultad de Ingeniería Universidad de Atacama,

Copiapó, Chile

RESUMEN

El aprendizaje experiencial basado en metodologías activas constituye una estrategia relevante para fortalecer la motivación y el compromiso académico en educación superior; sin embargo, existe escasa evidencia sobre su impacto en contextos aplicados a ferias de emprendimiento. El objetivo general de esta investigación fue explorar cómo la metodología de enseñanza activa mediante la organización de una feria de emprendimiento contribuyó a la motivación de los estudiantes de Marketing de Ingeniería Comercial en la Universidad de Atacama. Se desarrolló un estudio descriptivo con enfoque cualitativo, utilizando como técnicas de recolección de datos grupos focales, observación directa y análisis de información documental relacionada con el rendimiento académico y evaluaciones. La investigación se ejecutó durante el año académico 2025, integrando actividades teóricas y prácticas del curso. Los resultados evidencian una percepción inicial predominantemente negativa hacia las asignaturas teóricas, asociadas a baja motivación y escasa vinculación con el ámbito profesional, mientras que la actividad práctica fue altamente valorada por su contribución al desarrollo de habilidades blandas y su aplicabilidad laboral. La incorporación de la feria de emprendimiento generó un aumento significativo en la motivación, mejoró la percepción de la asignatura y facilitó la comprensión aplicada de los contenidos. Se concluye que la integración equilibrada entre teoría y práctica favorece el aprendizaje significativo y potencia la formación integral de los estudiantes, recomendándose extender este enfoque metodológico a otras asignaturas del currículo universitario.

Palabras Claves: aprendizaje experiencial, metodologías activas, motivación académica, feria de emprendimiento, educación superior.

ABSTRACT

Experiential learning based on active methodologies is a relevant strategy for strengthening motivation and academic engagement in higher education; however, there is limited evidence on its impact in contexts applied to entrepreneurship fairs. The general objective of this research was to explore how the active teaching methodology, through the organization of an entrepreneurship fair, contributed to the motivation of Marketing students in the Business Engineering program at the University of Atacama. A descriptive study with a qualitative approach was developed, using focus groups, direct observation, and analysis of documentary information related to academic performance and evaluations as data collection techniques. The research was conducted during the 2025 academic year, integrating theoretical and practical activities of the course. The results show a predominantly negative initial perception of the theoretical subjects, associated with low motivation and little connection to the professional field, while the practical activity was highly valued for its contribution to the development of soft skills and its applicability to the workplace. The incorporation of the entrepreneurship fair significantly increased motivation, improved perceptions of the subject, and facilitated the applied understanding of the content. It is concluded that a balanced integration of theory and practice fosters meaningful learning and enhances students' holistic development, and it is recommended that this methodological approach be extended to other subjects in the university curriculum.

Keywords: Experiential learning, active methodologies, academic motivation, entrepreneurship fair, higher education.

Recibido: 05-04-2026

Aprobado: 14-04-2026

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