ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA EL FOMENTO DE LA CONCIENCIA ECOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EL CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CONSTRUCTIVIST STRATEGIES FOR PROMOTING ECOLOGICAL AWARENESS IN THE TEACHING OF NATURAL SCIENCES IN THE FOURTH GRADE OF PRIMARY EDUCATION
Lilisbeth María Romero Rodríguez
Escuela Bolivariana Medía Jornada San Francisco
Venezuela
RESUMEN
En el presente ensayo se analizan las estrategias constructivistas para fomentar
la conciencia ecológica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de las
ciencias naturales en el cuarto grado de educación primaria, es de carácter
documental-analítico cuya problemática está centrada en la búsqueda de un
cambio en la manera como se debe enseñar la ecología en este nivel educativo,
donde aún persisten la aplicación de métodos memorísticos, desvinculados de
la realidad ambiental y que el educando debe aprender en el aula de clases.
Este proceso de formación, requiere del aprendizaje constructivista para
fomentar la conciencia ecológica, en la formación del educando de cuarto grado.
En este contexto, se justifica, porque a va dar respuesta al desarrollo de una
educación ambiental que responda a las necesidades de fortalecer un proceso
de aprendizaje significativo donde la conciencia ecológica se aprende bajo los
principios del constructivismo para potenciar la sensibilidad ambiental a partir de
una mediación pedagógica acorde a las necesidades de niños y niñas de 9 a 10
años de edad. Por ello, desde las perspectivas teóricas de Piaget, Vygotsky y
Ausubel, y otros autores se hace un análisis de este proceso y de las estrategias
constructivista para potenciar la sensibilidad ambiental en el educando de cuarto
grado., además de la aplicación de estrategias de aprendizaje basadas en
proyectos, en la gamificación y huertos escolares. Concluyendo que la
conciencia ecológica, bajo los principios del enfoque constructivista, se garantiza
el desarrollo de un aprendizaje perdurable, que fomentar el trabajo colaborativo
entre los educandos.
Palabras Claves: Estrategias, constructivismo, conciencia ecológica, ciencias naturales, educación primaria.
ABSTRACT
This essay analyzes constructivist strategies for fostering ecological awareness
during the teaching and learning process of natural sciences in the fourth grade
of primary education. It is a documentary-analytical study whose central problem
is the search for a change in how ecology is taught at this educational level, where
rote memorization methods, disconnected from environmental reality, still persist,
requiring students to learn in the classroom. This educational process requires
constructivist learning to foster ecological awareness in fourth-grade students. In
this context, it is justified because it will provide a response to the development
of environmental education that addresses the need to strengthen a meaningful
learning process where ecological awareness is learned under the principles of
constructivism to enhance environmental sensitivity through pedagogical
mediation tailored to the needs of 9- to 10-year-old children. Therefore, drawing
on the theoretical perspectives of Piaget, Vygotsky, Ausubel, and other authors,
this analysis examines the process and constructivist strategies for fostering
environmental awareness in fourth-grade students. It also explores the
application of project-based learning strategies, gamification, and school
gardens. The study concludes that ecological awareness, grounded in the
principles of the constructivist approach, guarantees the development of lasting
learning and promotes collaborative work among students.
Keywords: Strategies, constructivism, ecological awareness, natural sciences, primary education.
Recibido: 19-05-2026
Aprobado: 26-05-2026
TEXTO COMPLETO:
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